Практика административной работы в школе :: Рубрика «Развитие школы»
 

Логин или email

Пароль

 
 
 

Регистрация   Напомнить пароль

 

 

 

 

Начало / Архив номеров / Рубрики

Рубрика «Развитие школы»

 

Количество материалов: 64

Положение о конкурсном отборе учителей, выдвигаемых на получение премии главы администрации муниципального района

Положение о конкурсе лучших учителей интересно тем, что содержит приложение, включающее в себя образцы представления заявителя на участника конкурса, экспертных листов с критериями и показателями технической и содержательной экспертизы.

PR школы: мода или необходимость?

Сегодня в жизнь школы все прочнее входят понятия, которые ранее ассоциировались исключительно с коммерческой деятельностью. Среди них — «public relation» или сокращенно PR, под которым понимается продвижение информации об образовательной организации во внешней среде. Очевидно, что это прежде всего необходимо для привлечения обучающихся. Однако подобное продвижение позволяет также удовлетворить профессиональные амбиции педагогов, заинтересованных в том, чтобы стать известными не только в стенах своей школы, позволяет найти новые возможности для развития школьников и привлечь партнеров, с которыми ранее не приходилось взаимодействовать. О том, как организовать PR школы, рассказывает наш постоянный автор А.Ю. Пименов.

Авторские учебные и воспитательные программы

Что такое авторские учебные и воспитательные программы? Мы попросили дать разъяснения по этому вопросу нашего постоянного автора А.М. Моисеева.

Анализ и мониторинг в управлении школой

Материал посвящен различным видам анализа, используемым в управлении школой, и мониторингу в образовательной организации. Основное место в нем занимает анализ состояния систем внутришкольного управления, который лежит в основе любых нововведений, связанных с совершенствованием управленческой деятельности. Постоянный автор нашего журнала Моисеев А.М. предлагает ознакомиться с последовательностью действий аналитика в процессе проведения такого анализа. Не менее важны и другие виды анализа, такие как анализ складывающейся ситуации и анализ собственных ограничений школы, о которых тоже пойдет речь в статье.

Ведущие концептуальные идеи, задачи и формы деятельности по развитию обучающихся

В соответствии с новым Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» каждая образовательная организация должна иметь программу развития. Поэтому перед многими школами сегодня остро встает вопрос ее написания или обновления. Одной из главных целей развития школы всегда было развитие обучающихся. Чтобы помочь вам подробно описать эту деятельность в программе развития, редакция журнала предлагает воспользоваться разработками педагогов из г. Кирова, которые выделили ведущие концептуальные идеи, задачи и формы деятельности по развитию обучающихся на каждой из ступеней школьного образования и в каждой параллели классов.

Изменение образовательной среды школы путем реализации проекта «Кабинет как единица архитектурного образовательного пространства»

На страницах нашего журнала раскрывается одна из идей по совершенствованию образовательного пространства школы — присвоение учебным кабинетам имен выдающихся деятелей. Эта идея может быть очень плодотворной как для обучения и воспитания школьников, так и для собственно модернизации пространства школы. Она представляет особый интерес, прежде всего, для школ, размещенных в устаревших зданиях, которые благодаря ей могут пережить «второе рождение».

Инновационный проект «Парк современных образовательных технологий»

Представленный проект ставит своей целью создание условия для вовлечения педагогов в процесс освоения современных образовательных технологий и обновления своей деятельности, обновление содержание образования и технологии обучения, создание системы мониторинга качества образования и эффективности внедрения технологий для учащихся через диагностику результатов формирования универсальных учебных действий.

Информационная открытость общеобразоватательной организации

Сегодня развитие школы невозможно без обеспечения ее информационной открытости. Для этого важно использовать сайт образовательной организации, разместив на нем всю необходимую информацию о состоянии школы для участников образовательных отношений, ее партнеров и социума в целом.

Как избежать ошибок при подготовке программы развития и провести ее экспертизу   на сайте 

Предлагаем вашему вниманию контрольный список вопросов для экспертной оценки программы развития школы как стратегического документа.

Как научиться нравиться, или Семь практических советов по формированию позитивного имиджа

Только конкурентоспособные учреждения могут выжить в условиях рыночной экономики. Школа должна обеспечить устойчиво высокий уровень качества обучения. Помимо этого образовательное учреждение обязательно должно позаботиться о создании своего позитивного имиджа. Предлагаем семь советов, как его сформировать.

Как провести анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа, адресуемого школе

Одним из первых шагов при подготовке или доработке программы развития школы является проведение анализа состояния и прогноза тенденций изменения социального заказа образовательной организации. О том, как его провести, рассказывает в своей книге «Стратегическое управление школой: вопросы и ответы» наш постоянный автор А. М. Моисеев. Соответствующий параграф этой книги мы предлагаем сегодня читателям.

Как формулировать стратегические цели школы

Из представленной публикации вы узнаете о том, что такое стратегические цели школы и как их формулировать в области качества образования, жизнедеятельности образовательной организации и ее социального служения, что представляют собой модели выпускника школы и каково их место в стратегическом целеполагании, как определить индикаторы для оценки достижения стратегических целей.

Компетентность школы в сфере саморазвития

Что должна делать современная школа, чтобы успешно саморазвиваться? Каковы важнейшие проявления успешности развития образовательной организации? На эти и другие вопросы, касающиеся саморазвития школы, отвечает наш постоянный автор А.М. Моисеев.

Концептуальные основы развития инновационных школ

Предлагаем вниманию наших читателей описание принципов деятельности инновационных образовательных организаций, а также перечень программных мероприятий по ведущим направлениям развития современных школ. Надеемся, что представленный материал поможет вам в разработке или доработке программы развития — документа, который в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» стал обязательным для каждой образовательной организации.

Логика и основные составляющие работы с опытом стратегического управления школой

Совсем недавно в издательстве ГБОУ ВПО Московской области «Академия социального управления» вышло очередное научно-методическое пособие для руководителей образовательных организаций, которое написал наш постоянный автор Александр Матвеевич Моисеев. Оно называется «Как выявлять, осмысливать и описывать опыт стратегического управления школой» и посвящено различным аспектам работы с опытом стратегического управления школой. В этом издании даются практические рекомендации, позволяющие грамотно, с учетом современных научных представлений выявить, осмыслить и описать сложившийся или формирующийся опыт такого управления в конкретной образовательной организации. Сегодня мы начинаем публиковать избранные материалы из нового научно-методического пособия. Вы узнаете о жизненном цикле опыта и этапах работы с опытом стратегического управления школой. Следует отметить, что эти этапы универсальны. Поэтому предложенный материал может быть интересен широкому кругу методистов.

Материалы для подготовки программы развития летнего оздоровительного лагеря

Реализация предлагаемой вам программа развития пришкольного летнего оздоровительного лагеря позволит создать атмосферу сотрудничесва и взаимодействия, использовать новые формы и методы педагогической деятельности, внедрить эффективные формы организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

Материалы для подготовки программы «Защитим детей от насилия!»

К сожалению, год от года растет количество зафиксированных случаев насилия по отношению к детям. Поэтому проблема их защиты становится все более актуальной для школы. Сегодня создание системы защиты школьников от различных проявлений насилия является одним из направлений развития общеобразовательного учреждения. Материал призера Всероссийского конкурса «Директор школы — 2010» М.П. Мухаева может быть использован вами для разных целей.

1. Реализация проекта «Защитим детей от насилия!» будет рассматриваться как составляющая или одно из направлений программы развития школы.

2. Предложенный в материале перечень мероприятий по профилактике насилия и жестокого обращения с детьми может быть включен в годовой план профилактической работы школы.

3. Приведенные в публикации описания признаков насилия над детьми будут положены в основу соответствующих методических материалов для педагогов и родительского актива, будут использоваться для бесед на родительских собраниях.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

В настоящее время многие школы разрабатывают программы и проекты перспективного развития, ориентированные на реализацию Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». При этом далеко не всегда эти программы и проекты соответствуют ее основным направлениям, что побудило нас опубликовать официальный текст Национальной образовательной инициативы.

Нововведения в школе: от А до Я

Предлагаем несколько избранных статей из книги «Управление школой: организационные и психолого-педагогические аспекты. Словарь-справочник» под редакцией А.М. Моисеева и А.А. Хвана, которые многопланово раскрывают понятие «нововведение» — ключевое понятие, используемое в процессе подготовки программ и проектов развития. Знакомство с ними поможет понять, чем отличаются новации от инноваций, каковы варианты отношения к новшествам, какая школа может считаться инвестиционно привлекательной, чем занимается школьный и муниципальный экспертные советы. В подборку включены материалы, посвященные понятиям «инновационная обстановка», «область изменений в школе», которые в последнее время прочно вошли в лексикон инновационно ориентированных руководителей образовательных организаций. Мы не обошли вниманием и классификацию новшеств, рассматриваемую сквозь призму управления школой.

О пользе кооперации в образовании

Более 10 лет назад, в январе 2007 года, со страниц «Практики» прозвучали слова нашего постоянного автора А.Ю. Пименова «Возьмемся за руки, друзья!», призывавшие создать единую образовательную среду в форме простого товарищества. С 2010 года в его работе начали активно участвовать финалисты ставшего уже традиционным Всероссийского конкурса «Директор школы», которые придали новый импульс развитию товарищества. Деятельность, основанная на ценности доверия и демонстрирующая открытость друг к другу, приносит ощутимые плоды. Поэтому автор приглашает заинтересованных коллег к сотрудничеству.

Организация сотрудничества школы и СМИ   на сайте 

Для формирования позитивного образа школы важно, чтобы местный социум был знаком с жизнью образовательной организации, понимал, что делает педагогический коллектив для развития детей, стремился к взаимодействию со школьной администрацией и педагогическим коллективом. Поэтому необходимо стимулировать постоянный интерес к школе, снабжая общественность разнообразной информацией через различные средства коммуникации. Очень полезным в этом отношении является сотрудничество образовательной организацией со СМИ, об организации которого пойдет речь в представленном в этом номере нашего журнала материале.

Особенности стратегического управления школой

Что включает понятие «стратегическое управление школой»? Что понимается под социальным заказом школе? Что понимается под «качеством школы»? Ответы на эти и другие вопросы по теме «Стратегическое управление школой» вы найдете в представленном материале.

План перспективного развития школы на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

В представленном образце планирования деятельности по реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на основе циклограммы работы общеобразовательного учреждения представлена работа администрации, педагогического коллектива, органов управления школой по шести направлениям инициативы. К достоинствам данного документа следует отнести описание ожидаемых эффектов выполнения тех или иных мероприятий, что крайне редко встречается в школьных планах.

План работы Совета по стратегии развития школы-комплекса

Представленный модельный план работы совета разработан с целью выработки общей стратегии развития школы-комплекса. Исполнение этого плана позволит решить задачи по разработке проекта программы развития, по разработке содержания текста эффективного контракта, по разработке инновационной программы преемственности между школой и детским садом, разработке документов, регламентирующих нормы корпоративных ценностей сотрудников.

Подготовкка публичного доклада директора школы

Сегодня развитие школы предполагает широкое информирование общественности о результатах работы и перспективах развития образовательной организации путем представления публичного доклада руководителя. Как качественно его подготовить, читайте в представленном материале.

Положение о конкурсе «Лучшая школа муниципального района»

Приоритетный национальный проект «Образование» стимулировал проведение конкурсов лучших школ и лучших учителей в ряде муниципальных образований. Такие конкурсы стали действенным средством развития как образовательных организаций, так и педагогов. Сегодня мы публикуем примерные положения о конкурсах, проводимые в Прикубанском муниципальном районе Карачаево-Черкесской Республики. Конкурс лучших школ способствует распространению успешного опыта работы педагогических коллективов и публичному признанию вклада той или иной образовательной организации в развитие муниципальной системы образования.

Положение о Совете по стратегии развития школы   на сайте 

Инновационное развитие школы предполагает выдвижение стратегических инициатив, разработку перспективных проектов и программ. Для выдвижения и разработки собственных, а также для экспертизы представленных программ, проектов и инициатив, для их дальнейшей поддержки и сопровождения в школе имеет смысл создать совет по стратегии развития школы. Примерное положение о таком совете предлагаем сегодня нашим читателям.

Признаки, формулирование и анализ проблем развития образовательной организации

Разработка любой программы развития начинается с анализа проблем образовательной организации. О том, что такое проблема и каковы ее признаки, в чем состоит сущность требований к формулированию проблем и как осуществлять их анализ, речь идет в рубрике «Развитие школы» сегодняшнего номера журнала.

Приоритетные направления программы развития образовательной организации

Описание приоритетных направлений развития образовательной организации является частью ее программы развития. Представленные направления разделены на приоритеты по совершенствованию менеджмента, развитие основных, прежде всего, образовательных, и вспомогательных, ориентированных на ресурсное обеспечение лицея, процессов. Они сформулированы, исходя из процессного подхода к управлению развитием образовательной организации. Возможно, некоторые из представленных формулировок найдут отражение и в программе развития вашей образовательной организации.

Программа развития гимназии как совокупность стратегических проектов: содержание и форма предъявления

Программа развития школы — один из основных стратегических документов образовательной организации. Обычно это объемный труд, состоящий их множества разделов, пунктов и подпунктов. Не отменяя привычный образец программы, предлагаем вам ознакомиться с нестандартным ее представлением. Документ содержит графические материалы, которые удобны для восприятия информации, понимания целостности того или иного проекта. В подобном виде программа развития может быть размещена как на сайте образовательной организации, так и на стенде в здании школы. При этом очевидно, что такая программа будет более понятна родителям и обучающимся, нежели стандартный многостраничный документ.

Программа развития кадетской школы-интерната

Вступивший в силу ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определил обязательность наличия у образовательной организации программы развития. Сегодня на страницах «Практики» мы публикуем программу развития кадетской школы-интерната «Кубанский казачий кадетский корпус имени атамана М.П. Бабыча» Краснодарского края. Следует отметить, что корпус, разработавший и реализовавший данную программу, дважды (в 2010 и 2012 гг.) занимал призовые места в смотре-конкурсе на звание «Лучший казачий кадетский корпус России».

Программа развития лицея

Оригинальная программа развития, которая может послужить образцом при подготовке такого рода документов. Программа разработана в лицее № 33 г. Иванова, который входит в ТОП-500 рейтинга школ России. К достоинствам этой программы следует отнести компактный паспорт, наличие описаний конкурентных преимуществ образовательной организации и социального заказа ей, четко сформулированные концепцию и направления развития, наличие социального паспорта лицея и проблемно-ориентированного анализа его деятельности.

Программа развития центра детского творчества

Наличие программы развития является сегодня обязательным требованием к любой образовательной организации. Сегодня вам представлена программа развития московского Центра детского творчества «Свиблово». Однако она может быть интересна и руководителям общеобразовательных организаций, поскольку в ней качественно представлен анализ социального заказа, четко сформулирована миссия образовательного учреждения, указаны основные ключевые риски, способные противодействовать реализации программы, и средства их нейтрализации. Небезынтересно и содержание различных направлений развития центра детского творчества, оно может быть использовано при подготовке разделов программы развития школ, в которых планируется развитие внутришкольных систем дополнительного образования детей и культурно-досуговой деятельности.

Программа развития школы : от «А» до «Я»

Материал поможет подготовить программу развития образовательной организации: в нем в алфавитном порядке описано содержание всех необходимых компонентов программы.

Программа развития школы «Письмо из будущего»

Представленная вашему вниманию программа развития представляет собой совокупность проектов, объединенных общей целью — реализацией в образовательном пространстве школы основных мероприятий модернизации образования и созданием условий для повышения качества и доступности общего и дополнительного образования детей. Автор программы рассчитывает на то, что каждый, кто проявит к ней интерес, сможет иметь представление об объеме, характере, направлениях преобразований, осуществляемых в школе в ближайшие несколько лет, составит свое мнение о той развивающей среде, в которой идет и будет идти обучение, воспитание и развитие личности учащегося, его становление и социализация, изменение его социального статуса. И возможно, это представление ляжет в основу разработки программы развития своего образовательного учреждения.

Программа развития школы: анализируем конкурентную ситуацию

Предлагаем методику анализа конкурентной ситуации, в которой находится ваша образовательная организация. Данная методика предполагает получение ответов на следующие вопросы:Каковы ключевые факторы успеха современной школы? С кем и за что конкурирует современная школа? Что представляют собой ближайшие конкуренты вашей школы? Насколько результативно ваша общеобразовательная организация участвует в кооперации и социальном партнерстве? Каковы ресурсные возможности школы и тенденции их изменения? Каковы достижения вашей общеобразовательной организации и ее конкурентные преимущества? Каков инновационный потенциал школы, ее точки роста и узлы сопротивления развитию?

Программа развития «Петербургская перспектива: культура, образование, личность»

Сегодня вмы знакомим вас с программой развития ГБОУ «Академическая гимназия № 56» Санкт-Петербурга, которая была разработана авторским коллективом под руководством директора этой образовательной организации, народного учителя Российской Федерации Майи Борисовны Пильдес. Особенностью программы является то, что она представляет собой комплекс взаимосвязанных друг с другом проектов, объединенных общей миссией гимназии — предоставлением максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания. Небезынтересны будут и другие составляющие этой программы. Паспорт программы в достаточно лаконичной форме представляет основное ее содержание. В информационной справке о школе вы найдете образцы таблиц, позволяющие представить информацию об основных ресурсах образовательной организации, и образцы диаграмм, которые дают характеристику ее основных достижений. Раздел «Итоги, достижения и перспективы дальнейшего инновационного развития гимназии» показывает связь данной программы с предшествующими, а раздел «Педагогическое обоснование программы развития» дает возможность познакомиться с ее основными идеями.

Программа развития «Школа информационных технологий с индивидуализированной системой обучения»

Представленная сегодня на страницах журнала программа развития интересна по нескольким причинам:
• в аналитической части программы представлен качественно проведенный SWOT-анализ, который позволил определить вероятные сценарии развития школы на ближайшую перспективу,
• авторы программы четко и достаточно лаконично сформулировали концептуальные основания развития образовательной организации, в которую вошли принципы развития и «портрет новой школы»,
• при описании механизма реализации программы была использована диаграмма Ганта, что встречается крайне редко в подобного рода документах, • в программе удачно разработаны таблица с индикаторами результативности развития образовательной организации, в которой представлены критерии эффективности и значения индикаторов в трех позициях: исходной (2016 г.), промежуточной (2018 г.), конечной (2020 г.), а также таблица описания отчетности по процессу и результатам реализации программы развития. Полезными нам представляются и описания приоритетных проектов развития школы, которые построены по схеме: актуальность — цель проекта — задачи проекта — план реализации проекта — планируемые результаты проекта.

Программа развития «Школа ответственного будущего, или Школа семи ”И“»

Программа развития МБОУ СОШ № 13 г. Калуги интересна тем, что ее авторы на основе анализа современных вызовов системе общего образования сделали попытку синтезировать традиции образовательной организации и инновации. Это позволило разработать оригинальные подпрограммы («Семь "И"»): «Инновации», «Инвестиции», «Интеграция», «Индивидуальность», «Информация», «Интеллект», «Интерес», составившие целостную программу развития. К ее сильным сторонам следует отнести качественно проведенный проблемный анализ готовности школы к реализации программы развития, достаточно подробное описание ресурсного обеспечения, возможных сложностей и способов их преодоления при работе по выполнению программных мероприятий по каждой подпрограмме. Заслуживает внимания рассмотрение раздела «Целевые показатели выполнения программы развития», в котором четко сформулированы индикаторы качества ее реализации, и раздела, посвященного механизму мониторинга хода и результатов программы развития.

Программа развития «Школа — территория достижений»

Какая идея может стать объединяющей для развития образовательного комплекса, включающего в себя систему дошкольного образования, все уровни общего образования, подразделение специального (коррекционного) образования и дополнительного образования детей? По мнению авторов статьи, такой объединяющей идеей является ориентация на достижения. Поэтому программа развития комплекса получила название «Школа — территория достижений». Она, помимо традиционных для такого документа компонентов, включает в себя шесть направлений (проектов) развития, которые, по нашему мнению, актуальны практически для каждой российской школы. Это направления (проекты): • «Школа — территория надежных знаний», • «Школа — территория одаренности», • «Школа — территория для равных и разных», • «Школа — территория диалога», • «Школа — территория профессионалов и единомышленников», • «Школа — территория здоровья и безопасности». Описание каждого направления содержит формулировки цели и задач деятельности, описания основных проектных действий и их результатов. Предложенный вашему вниманию документ также включает в себя раздел «Управление программой развития», в котором в достаточно лаконичной форме описана деятельность по планированию, организации, руководству и контролю процесса реализации программы.

Программа развития «Школа — среда современной классической гимназии»

Программа включает в себя паспорт и восемь содержательных разделов:
1. Аналитическое и прогностическое обоснование программы развития ОУ.
2. Основная идея инновационного развития гимназии, обоснование важности и необходимости инновационных изменений.
3. Концептуальный проект развития гимназии.
4. Цели, задачи и основное содержание деятельности по развитию гимназии.
5. Критерии результативности программы.
6. Ресурсы, необходимые для реализации программы.
7. Управление программой развития.
8. Ожидаемые результаты реализации и система контроля выполнения основных разделов программы.

Программа развития «Эффективность и качество»

Настоящий документ предназначен для сотрудников, обучающихся и их родителей (законных представителей) гимназии, а также ее партнеров.

Основные функции документа: формирование представления о необходимых изменениях в развитии гимназии, которые будут осуществлены в период с 2010 г. по 2015 г. с целью достижения нового качества образования; и целевая ориентация и мотивирование деятельности всех участников образовательного процесса, направленные на успешное осуществление проектируемых изменений.

Анализ изменений, произошедших в ОУ, позволяет сделать вывод о реализации целей и задач, определенных предыдущей программой развития «Интенсификация и качество» (2005–2010 гг.).

Проект «Организация социокультурной среды для адаптации детей-инофобов в образовательном учреждении»

В последнее десятилетие все более актуальной для многих школ, особенно общеобразовательных учреждений российских мегаполисов, становится проблема обучения детей-мигрантов, для которых русский язык не является родным. Одним из ее решений является создание школ с этнокультурным образовательным компонентом, однако в силу различных причин открыть их в достаточном количестве не представляется возможным. Другим вариантом решения проблемы обучения детей-инофонов (носителей иностранного языка и картины мира, соответствующей традициям народа, к которому они принадлежат) является создание в ОУ специально организованной социокультурной среды. О целях, задачах и результатах проектирования такой среды, об особенностях управления и рисках реализации данного проекта, а также его ресурсном обеспечении вы можете узнать из нашей публикации.

Режимы жизнедеятельности школы

Вашему вниманию предлагается материал о режимах жизнедеятельности школы, которые представляют собой обобщенные характеристики работы образовательной организации. Автор выделяет и описывает режимы запуска, становления, стабильного функционирования, инновационный режим, а также режим упадка школы. Знания о них помогут разработать планы развития школы и выбрать методы руководства педагогическим коллективом, адекватные сложившейся ситуации.

Рекомендации по описанию действий, ориентированных на построение системы стратегического управления школой

В рамках построения системы стратегического управления школой наиболее актуальными представляются описания опыта: • осмысления характера действующей управляющей системы школы с позиций стратегического подхода, • выработки ценностных ориентаций, миссии и принципов, определяющих деятельность системы стратегического управления школой, • постановки целей системы стратегического управления школой, • определения важнейших свойств, направленности управления и встраивания их в систему стратегического управления школой, • анализа среды, условий работы системы стратегического управления школой, • определения состава субъектов и органов стратегического управления школой, организационной структуры системы стратегического управления школой, • определения роли и функций директора школы как единоличного органа стратегического управления школой, роли и функций административной команды школы, коллегиальных органов государственно-общественного управления школой (управляющих и иных советов) как субъекта стратегического управления школой, • создания стратегической команды образовательной организации как коллективного субъекта стратегического управления школой, распределения ролей между ее участниками, • создания школьного стратегического комитета или совета по стратегии развития школы (стратегическому развитию школы), • определения организационных форм и механизмов стратегического управления школой, • определения технологий, процедур, методов, средств, инструментария стратегического управления школой, • реализации отношений власти в системе стратегического управления школой, • построения системы стратегического управления школой в целом. О том, что должны включать такие описания, речь пойдет в представленном ниже материале. Однако не менее, а может быть, даже более важно то, что в нем представлена логика стратегического управления школой и, по сути своей, описаны основные действия по построению системы такого управления.

Рекомендации по описанию стратегического самоопределения школьного сообщества (часть I)

В эпоху быстрых перемен остро стоит вопрос о самоопределении школы. И хотя многие перемены инициируются свыше, школьное сообщество может оказывать существенное влияние и на них, определяя темп введения таких перемен, их вариативное содержание, состав исполнителей и многое другое. Поэтому необходимо анализировать опыт стратегического самоопределения школ, прежде всего, своей. О том, как это сделать, читайте в материале нашего постоянного автора Александра Матвеевича Моисеева. Сегодня читатели могут ознакомиться с первой частью этого материала.

Рекомендации по подготовке проекта желаемого будущего состояния школы

Сегодня вашему вниманию предлагаются рекомендации по подготовке проекта желаемого будущего состояния образовательного учреждения, который является ключевым элементом всего проекта развития. Именно в данной части проекта представляется системное видение того, что будет представлять собой школа после его реализации.

Рекомендации по подготовке проекта развития школы на основе Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

В центре проекта перспективного развития должно быть описание желаемого будущего состояния образовательного учреждения, разрабатываемое с прицелом на то, чтобы это будущее состояние соответствовало идеям инициативы. Но кроме этого описания, в проект необходимо включить и другие составляющие, которые важны для его полноценной реализации. В статье подробно рассматривается содержание этих составляющих: введение, информационная справкка, блок аналитического обоснования, концепция, стратегия и тактика перехода в новое состояние и т.д.

Рекомендации по проведению стратегического анализа и прогнозирования в школе (часть I)

«Семь раз отмерь — один раз отрежь». Эта поговорка как нельзя точно характеризует роль анализа и прогнозирования при подготовке стратегических решений. О том, какие инструменты целесообразно использовать руководителю при проведении указанных процедур рассказывает наш постоянный автор Александр Матвеевич Моисеев.

Рекомендации по проведению стратегического анализа и прогнозирования в школе (часть II)

Мы продолжаем публикацию материала Александра Матвеевича Моисеева, начатую в предыдущем номере «Практики» и посвященную инструментам анализа и прогнозирования при подготовке руководителем стратегических решений. Сегодня вашему вниманию предлагаются рекомендации по использованию метода анализа проблем школы и их причин, а также по общему планированию и организации стратегического анализа и прогнозирования в школе в целом.

Ресурс развития школы - позитивный имидж

В условиях рыночной экономики жизнеспособными оказываются только конкурентоспособные учреждения, обеспечивающие устойчиво высокий уровень качества обучения. Но помимо работы по повышению качества предоставляемых образовательных услуг, образовательное учреждение обязательно должно позаботиться о создании своего позитивного имиджа. О том, как это сделать, вы узнаете из материала.

Самооценка программы развития школы

Как провести самооценку программы развития школы? Для этого наш постоянный автор, известный специалист в области развития общеобразовательных учреждений А.М. Моисеев предлагает ответить на 57 вопросов, представленных сегодня на страницах «Практики». Это поможет оценить как содержание, так и форму представления материалов программы.

Система ценностей школы, школьная философия   на сайте 

Материал нацелен на формулирование ценностей школы, которые лежат в основе ее философии, а значит, определяют миссию, цели и задачи развития школы.

Слагаемые успешности развития и результативность школы

Своими размышлениями о различных проявлениях успешности развития и точках зрения на результативность школы делится наш постоянный автор Александр Матвеевич Моисеев. Его размышления могут стать отправными точками при формулировании результатов программ и проектов развития ваших образовательных организаций. Также из публикации вы узнаете, что понимается под качеством школы, каковы социальные эффекты ее жизнедеятельности, кто является заинтересованными группами школы и еще многое другое, крайне необходимое для стратегического планирования работы образовательной организации.

Содержание и результаты стратегического управления школой

Каковы этапы стратегического управления школой? Какими могут быть результаты такого управления? На эти вопросы вы получите ответы из представленной ниже публикации.

Стратегические документы школы

Многие наши читатели задают вопросы о номенклатуре и содержании стратегических документов общеобразовательной организации. Мы адресовали их известному специалисту в области управления образовательными системами и нашему постоянному автору Александру Матвеевичу Моисееву. Он предоставил развернутый ответ по интересующей проблеме, из которого вы узнаете, какие документы школы носят стратегический характер, что может включать в себя ее образовательная программа, чем она отличается от программы развития и какую образовательную программу можно считать инновационной.

Стратегический потенциал школы и его слагаемые

В последние годы стало модным заниматься «стратегическим развитием школы». По этому поводу появилось много специальной литературы, как грибы после дождя множатся курсы повышения квалификации и даже профессиональной переподготовки с названием «Стратегический менеджмент». Однако все это очень часто только запутывает руководителей образовательных организаций, уводя их от четких понятий, необходимых в повседневной практике. Занимаясь стратегией школы, необходимо, прежде всего, оценить ее потенциал. А для этого следует разобраться с самим понятием «стратегический потенциал» и его структурой.

Стратегический управленческий консилиум

Очевидно, что проекты решений по стратегическому развитию школы необходимо разрабатывать коллегиально. Для этого целесообразно организовать проведение стратегического управленческого консилиума, членами которого могли бы стать как представители всех участников образовательных отношений, так и внешние эксперты. О том, что представляет собой такой консилиум и каковы методы его работы, рассказывается в представленном материале.

Стратегическое самоопределение школьного сообщества

Как определить ценности, миссию, видение будущего образовательной организации? Что положить в основу стратегической концепции ее развития? Разговор об этом на страницах журнала ведет наш постоянный автор Александр Матвеевич Моисеев. Представляют интерес выделенные им характеристики школы, которые важно оценить на старте нового цикла стратегических изменений, а также вопросы, ответы на которые должен найти каждый руководитель, задумывающийся о развитии своей образовательной организации.

Стратегическое управление школой в вопросах и ответах

Совсем недавно в ГБОУ ВПО Московской области «Академия социального управления» был выпущен двухтомник нашего постоянного автора Александра Матвеевича Моисеева «Стратегическое управление школой: вопросы и ответы». Эта книга является на сегодняшний день наиболее полным и подробным изложением концепции стратегического управления школой и предлагает ответы на широкий круг вопросов, возникающих у руководителей, которые реализуют стратегический подход к управлению своими организациями. Предлагаем вам статью из этой книги, освещающую, что такое стратегия и каковы особенности стратегических решений, что собой представляет стратегическое управление в школе и в каких случаях целесообразно, а в каких — нецелесообразно его использовать.

Формулируем миссию школы

Предлагаем читателям продолжение практикума по подготовке программы развития образовательной организации, который ведет наш постоянный автор А.М. Моисеев. В этом материале вы узнаете, зачем нужно формулировать миссию школы и каковы ее особенности, кого целесообразно привлечь для разработки миссии и как грамотно сформулировать ее текст, когда и почему необходимо задуматься об изменении миссии.

Центр педагогического мастерства как средство развития кадрового потенциала школы

В программах развития школ значительное место отводится созданию механизмов совершенствования мастерства педагогов. Одним из таких механизмов может стать Центр педагогического мастерства, о концептуальных основах которого речь идет в представленном материале.

Что такое программа развития образовательной организации?

В последнее время многим нашим читателям приходится заниматься разработкой или обновлением программ развития своих образовательных организаций. Поэтому мы решили продолжить публикацию материалов, поддерживающих данные процессы. Основным автором таких материалов стал известный специалист в области развития образовательных организаций, большой друг редакции «Практики», Александр Матвеевич Моисеев. В этом номере вы узнаете о том, какой документ можно считать программой развития школы, чем она отличается от традиционного плана работы, каковы требования к программе развития, а также много полезной информации о процессе ее подготовки, включая ответ на вопрос о том, при каких обстоятельствах не стоит приступать к разработке программы.

Школа на распутье: из опыта формирования образовательного комплекса

Учитывая экономическую ситуацию в стране, можно предположить, что создание крупных образовательных комплексов станет на ближайшие годы приоритетным направлением дальнейшей модернизации системы образования страны. Как достичь положительного эффекта от образования крупных школ? Своим опытом формирования образовательного комплекса делится наш постоянный автор А.Ю. Пименов.

 
 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компакт-диски

Управленческий опыт

Нормотворческая деятельность

Методическая поддержка

Педагогика и психология

Директория

Информационно-аналитическая система для руководителей и специалистов сферы образования

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору
Завучу
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования →

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: info@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

Авторам

Рекламодателям

Распространителям

Подписным агентствам

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь».
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.