Практика административной работы в школе :: Рубрика «Методическая работа»
 

Логин или email

Пароль

 
 
 

Регистрация   Напомнить пароль

 

 

 

 

Начало / Архив номеров / Рубрики

Рубрика «Методическая работа»

 

Количество материалов: 54

Анализ и самоанализ учебного занятия

Материал посвящен актуальной проблеме методической работы: в публикации подробно рассматриваются этапы анализа урочного занятия и предлагается достаточно простой, но операциональный алгоритм самоанализа урока.

Деловая игра «Моделирование внеурочной работы на основе деятельностного подхода»

В ходе деловой игры, сценарий которой мы сегодня предлагаем, члены методического объединения классных руководителей смогут определить степень понимания ими сущности деятельностного подхода и в итоге коллективной работы и последующего обсуждения разработать памятку по организации деятельности учащихся и памятку «Методы воспитательной деятельности», учитывающую возрастные особенности школьников.

Использование универсальной технологической карты урока

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования требуют от учителя использования технологической карты урока. Она позволяет экономить время учителя при написании конспекта и уделять больше внимания творческой составляющей педагогического труда

Как оценить свои коммуникативные умения?   на сайте 

Коммуникативные умения являются одними из важнейших умений руководителя образовательной организации. Они проверяются в ходе аттестации на квалификационную категорию, описываются в характеристиках на руководителя. Чтобы провести самооценку коммуникативных умений, вы можете использовать предлагаемые ниже тесты.

Как подготовить и провести мастер-класс

Интерактивный методический семинар с получением коллективного информационного продукта.

Как провести семинар Изучение и обобщение передового пелагогического опыта

В рамках семинара автор предлагает рассмотреть две основные темы: «Понятие передового педагогического опыта, его сущностные характеристики и критерии оценки», и  «Обобщение опыта работы в форме его комплексного представления». Представляем вашему вниманию материалы для проведения занятий по этим темам.

Как провести творческий отчет ШМО учителей-предметников

Близится время подведения итогов методической работы за учебный год. Итоговое заседание школьного методического объединения учителей-предметников может быть проведено в форме творческого отчета. Такой способ трансляции позитивного опыта работы учителей на уровне ШМО является условием профессионального самосохранения и развития педагогов, так как побуждает осуществлять мониторинг результатов методической работы с целью определения ее эффективности и резервов развития, позволяет искать новые пути совершенствования методической деятельности.

Каникулярная учеба педагогического коллектива как форма методической работы при внедрении ФГОС ОО

Быстро пролетят уроки первой четверти, наступят каникулы, а значит, время активной методической работы. Как спланировать и организовать каникулярную учебу педагогов? Как учесть их образовательные потребности и необходимость изменений в педагогической деятельности, вызванных внедрением ФГОС общего образования? Об этом речь пойдет в материале нашего постоянного автора.

Консультационно-методическое сопровождение личностно-профессионального роста педагогических работников

В целях сопровождения личностно-профессионального роста педагогов авторы статьи предлагают создать консультационно-методическую службу. Особенности ее организации, а также содержание основных направлений деятельности описаны в представленном положении.

Локальные нормативные акты школы по организации методической работы

К основным локальным нормативным актам по организации методической работы в школе следует, прежде всего, отнести положение о работе педагогического коллектива над единой методической темой и положение о работе педагогов над темами самообразования, образцы которых представлены в предлагаемом материале.

Мастер-класс «Создание ситуации успеха участников образовательного процесса»

Целью представленного мастер-класса является обучение педагогов приемам профессионального поведения, направленным на создание ситуации успеха ученика на уроке.

Материалы для организации работы с молодыми специалистами

Педставляем план работы школы молодого учителя и циклограмму консультаций зам.директора по УВР для молодых специлистов. Надеемся, вам будет интересна и памятка для молодого учителя,

Материалы для подготовки программы самообразования Использование инновационных технологий на уроках в начальных классах

Неоспорим факт, что совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов и этот уровень должен постоянно расти. Развитию учителя как личности и профессионала способствуют курсы повышения квалификации, конференции, семинары, профессиональные конкурсы, но, безусловно, главная роль в обеспечении непрерывного процесса образования педагога принадлежит самообразованию.

Методическая работа: от А до Я

Предлагаем подборку статей, которые многопланово раскрывают понятие «методическая работа». В ней вы найдете исчерпывающее определение методической работы, описание ее функций и задач, а также узнаете, что необходимо для планирования этого вида деятельности. В алфавитном порядке в материале представлены описания инновационных форм методической работы: аукцион идей, мастер-класс, педагогическая студия, педагогический консилиум. Мы не обошли вниманием и деятельность консультационных органов, поддерживающих методическую работу в школе, включив в подборку статью о научно-методическом совете, в которой раскрываются основные направления его деятельности.

Методические рекомендации по организации работы предметных кафедр   на сайте 

Во многих образовательных организациях традиционное содержание методической работы дополняется научно-исследовательским компонентом, что предполагает наличие предметных кафедр. В представленном материале вашему вниманию предлагаются методические рекомендации по планированию работы предметной кафедры, в которых приведен образец плана ее работы на учебный период, описана процедура оценки деятельности предметной кафедры, включая критерии и индикаторы оценивания. Небезынтересным представляется и приложение к материалу — положение о предметной кафедре, содержащее традиционные разделы: общие положения, цели, задачи и функции кафедры, организация ее деятельности, ответственность и должностные обязанности заведующего кафедрой, права кафедры и ответственность педагогов, членов кафедры.

Неделя диагностики и коррекции как эффективная форма развития методической компетентности педагогов   на сайте 

Предлагаем ознакомиться с эффективной и интересной формой развития профессиональных компетентностей педагогов — неделей диагностики и коррекции. Она позволяет не только выявить системные методические проблемы в образовательной организации и проблемы отдельных педагогов, но и оперативно их устранить.

Организация внутришкольного обучения в условиях экспериментальной деятельности

Обучение сотрудников не может быть эффективным, если оно ограничивается только разовыми событиями. Процесс корпоративного обучения и развития персонала должен быть постоянным и непрерывным. Авторы материала предлагают модель внутришкольного обучения, которая поможет в становлении образовательного учреждения как самообучающейся организации.

Организация наставничества в школе

Материал освещает организацию наставничества в школе. В нем формулируются цели и задачи наставничества, рассказывается о личностных и профессиональных качествах успешного наставника, представляется система критериев оценки его деятельности.

Организация предметных недель по иностранным языкам   на сайте 

Предметная неделя имеет большой потенциал и является универсальной формой организации внеурочной работы над предметом. Представленный опыт, который можно использовать не только в языковой гимназии, но и в обычной общеобразовательной школе, показывает, что проведение предметных недель помогает избежать обыденности, делает школьную жизнь яркой и удивительной.

Оценка качества урока с позиции системно-деятельностного подхода

Предлагаемый лист оценки качества урока может являться практическим руководством не только для его анализа и самоанализа, но и использоваться при планировании учебного занятия на основе системно-деятельностного подхода. На этапе планирования учитель определяет тип будущего урока, в соответствии с которым выбирает подходящие формы организации учебного процесса с учетом специфики своего предмета. Если такой работой в школе будет заниматься каждый учитель, то станет реальным достижение результатов, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.

Оценка результативности учебного занятия в структуре внутришкольного контроля

Представленный материал об оценке результативности урока может быть использован заместителем директора школы для подготовки к посещению учебных занятий с целью проверки соответствия содержания урока и его результатов требованиям ФГОС общего образования. В публикации представлена схема анализа учебного занятия, которую целесообразно использовать для оценки организации учебно-познавательной деятельности школьников на уроке. С этим материалом стоит познакомить учителей в рамках семинара или практикума, посвященного планированию и организации современного урока.

Педагогический марафон «Радуга идей»

Открытые методические дни, ярмарки методических идей, семинары по обмену педагогическими «премудростями» для коллег из соседних школ могут проходить в различных формах. СОШ № 2 г. Андреаполя Тверской области предлагает нестандартную форму проведения такого мероприятия — педагогический марафон.

Планирование работы кафедры гуманитарно-эстетического цикла

Методическое объединение или предметная кафедра? Казалось бы, это структурные подразделения, осуществляющие одни и те же функции. Однако принципиальным, обязательным требованием к деятельности кафедры, которое отнюдь не обязательно для методического объединения, является ведение всеми педагогами, кроме собственно педагогической, еще и заранее спланированной научно-исследовательской работы. Именно эта особенность и отражена в представленном плане работы.

Положение о методическом сервисе «Творческий потенциал»   на сайте 

Что такое методический сервис и как он может быть организован в школе? Каковы цели, задачи и направления его деятельности? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в представленном положении

Положение о временной творческой группе педагогов   на сайте 

Временные творческие группы педагогов создаются для изучения и решения конкретной проблемы. В рамках работы творческой группы ее члены всесторонне анализируют проблему, намечают действия, с помощью которых можно ее решить, проводят необходимые исследования и апробируют выработанные рекомендации, реализуют план действий по решению проблемы, одновременно осуществляя мониторинг хода своей деятельности и внося в нее коррективы, делают выводы по результатам решения проблемы и представляют наработанный опыт педагогическому сообществу

Положение о городском конкурсе методических разработок

Предложенное вашему вниманию положение может быть использовано при разработке аналогичных положений о конкурсе методических разработок учителей любого из школьных предметов как на уровне муниципалитета, так и на уровне школы. К его главному достоинству относится компактность и ясность описания конкурсной процедуры.

Положение о городском сайт-форуме методических объединений педагогов

Как использовать потенциал ИКТ в методической работе? Одним из способов этого являются сайты, web-страницы и web-выставки достижений методических объединений. Стимулировать появление и развитие всего перечисленного может муниципальный сайт-форум методических объединений. Проведение такого сайт-форума целесообразно в период августовской педагогической конференции

Положение о мастер-классе как форме профессионального обучения учителей

В последнее время все большую популярность приобретает такая форма профессионального обучения учителей как мастер-класс. О том, кто участвует в работе мастер-класса, каковы его цели и задачи, какие требования предъявляются к программе, а также как организовать и провести интересный и содержательный мастер-класс, идет речь в представленном материале.

Положение о методических рекомендациях

Представленное положение может быть использовано в адаптированном под местные условия виде как администрацией образовательных организаций (директором, заместителем директора, руководителем структурного подразделения), так и учителями-предметниками. Оно позволяет читателям выработать для себя единые понятия и требования к составлению и оформлению методических рекомендаций, определить структуру, содержание и технологию разработки данного вида методической продукции.

Положение о методической работе

В предлагаемом образце положения о методической работе в образовательной организации четко сформулированы ее цели и задачи, определены участники методической работы и их компетенции, представлен вариант документационного обеспечения этой деятельности.

Положение о методической службе

В положении определены цели и задачи школьной методической службы, описана ее структура и организация деятельности.

Положение о наставничестве

В положении о наставничестве фиксируются права и обязанности наставника и молодого специалиста, а также регулируются вопросы руководства деятельностью наставников на школьном уровне.

Положение о научно-методическом совете

Задачи деятельности, функции, права, порядок формирования и организация деятельности школьного научно-методического совета подробно выделены в предлагаемом положении.

Положение о научно-методическом совете

Эффективное руководство научно-методической службой — важная составная часть управленческой деятельности директора образовательной организации, и школьный научно-методический совет, если он является не формальным, а живым объединением, действительно оказывает руководителю огромную помощь. По просьбам наших читателей мы публикуем положение о научно-методическом совете, которое содержит детально описанные направления его деятельности и механизм организации его работы.

Положение о предметной кафедре

В положении о предметной кафедре подробно описаны основные задачи и направления деятельности этого структурного подразделения, детально определены полномочия и ответственность ее заведующего.

Положение о программе самообразования педагога

Что представляет собой самообразование педагога? Как подготовить программу самообразования? Ответы на эти вопросы вы найдете в положении, которое регламентирует процедуру совершенствования профессионального мастерства учителей.

Положение о работе педагогов над темами самообразования   на сайте 

Настоящее положение регулирует работу педагогов над темами самообразования. В нем конкретизированы цель и задачи, определен порядок работы. В качестве приложения к положению приводится примерный план работы педагога над темой и примерный план отчета по этой работе.

Положение о сетевой педагогической интернатуре   на сайте 

Молодой учитель впервые переступил порог школы… Как помочь ему адаптироваться в новой для него роли? Одним из способов такой помощи может стать педагогическая интернатура, положение о которой публикуется сегодня в рубрике. Она представляет собой структуру в рамках сетевого педагогического сообщества муниципального образования, обеспечивающую практическое приобретение педагогических компетентностей в период освоения профессии.

Положение о сетевом наставничестве

Педагогическая интернатура основана на взаимодействии педагога-наставника и молодого педагога — интерна, регламентированном положением о сетевом наставничестве. Его участниками могут стать учителя, которые не работают в одной образовательной организации, но готовы сотрудничать друг с другом. Такое сотрудничество предполагает систематическую групповую и индивидуальную работу сетевого наставника с интерном. Ее организация: цели, задачи, права и обязанности наставника и интерна, регламентирующие документы и другие организационные аспекты описаны в представленном положении.

Предметное методическое объединение педагогов как средство формирования профессиональных компетентностей

Возможно, предложенная статья станет для думающих перспективой для размышлений, для ищущих — ступенькой для развития, для сомневающихся — возможностью делать по образцу, для критикующих — зерном для опровержения, для учителей — сравнением с работой в своей школе, для руководителей и их заместителей — материалом для круглого стола (из отзыва на статью методиста одной из гимназий г. Санкт-Петербурга)

Программа методического сопровождения развития кадрового потенциала педагогов   на сайте 

Публикуемая программа состоит из четырех разделов: целевого, содержательного, организационного, а также раздела, в котором кратко описываются этапы реализации программы. В целевом разделе внимание привлекает детально проработанная таблица «Мероприятия мониторинга результатов реализации программы методического сопровождения развития педагогических кадров». В содержательном разделе указаны особенности методического сопровождения для разных категорий сопровождаемых педагогов и размещен план работы профессионального сообщества учителей «Повышение педагогического мастерства». Основа организационного раздела — описание индивидуальных и коллективных способов взаимодействия участников программных мероприятий.

Программа организации методической работы в школе в связи с переходом на ФГОС основного общего образования

В представленной программе наибольший интерес вызывает описание деятельности межпредметного ШМО учителей 5–6-х классов, работа которого ориентирована на переход основной школы на новые федеральные государственные образовательные стандарты. Заслуживают внимания и другие разделы программы, посвященные решению актуальных проблем методической работы: «Содержание методической работы по формированию готовности педагогов к введению ФГОС ООО», «Организация работы педагогов над методическими темами», «Индивидуальные образовательные траектории и самообразование педагогов». В программе представлен подробный перечень функций и форм методической работы, знакомство с которым поможет вам при подготовке различных программных документов образовательной организации. Полезной будет и подборка приложений к программе: последовательность и содержание действий по введению ФГОС ООО, образец годового плана методической работы на период введения, вариант плана саморазвития педагога.

Программа «Развитие профессиональных компетентностей педагогов в условиях введения профессионального стандарта ”Педагог“»   на сайте 

Профессиональный стандарт требует от учителей постоянного совершенствования своих профессиональных компетенций. С этой целью предлагается реализовать соответствующую программу, в которой описано содержание методической работы с педагогами по формированию и развитию у них новых профессиональных компетенций в соответствии с профессиональным стандартом. Особый интерес вызывает таблица, содержащая описание технологии деятельности по развитию компетенций педагогов, необходимых для осуществления их функций, к числу которых относятся работа с одаренными учащимися, работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии, работа в условиях реализации программ инклюзивного образования, работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении, организация изучения русского языка учащимися, для которых он не является родным.

Профессиональные затруднения молодого специалиста и опыт их преодоления   на сайте 

Как помочь молодым педагогам преодолеть различные профессиональные затруднения? Какие формы поддержки можно предложить помимо традиционного наставничества? Наш постоянный автор из Санкт-Петербурга Е.Д. Тенютина считает, что общение в рамках неформального «Клуба молодых педагогов» поможет ответить на эти вопросы.

Рекомендации по подготовке проектов перспективного развития школ по направлению «Совершенствование учительского корпуса»

В чем заключаются составляющие учительского потенциала, обеспечивающие достижение нового качества образования? Какими могут быть основные направления обновления деятельности методической службы образовательного учреждения для расширения возможностей развития учительского потенциала? В чем заключаются внутренние ресурсы образовательного учреждения для развития творческого потенциала учителя? Каковы условия обеспечения непрерывности профессионального педагогического образования? Кто и каким образом может и должен участвовать в оценке развития учительского потенциала?

Ответы на эти вопросы могут стать основой для разработки внутришкольной модели развития учительского потенциала и составления плана мероприятий в рамках проекта развития образовательного учреждения для реализации этой модели.

Сам себе аналитик. Рабочая тетрадь педагога для самоанализа сформированности компетентностей по реализации ФГОС ОО

Подготовка педагогических кадров к реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования является сегодня чрезвычайно важной задачей. Она решается как в системе повышения квалификации, так и средствами методической работы. Одним из таких средств может стать разработанная в ИСИО РАО рабочая тетрадь, дающая возможность руководителю школы и учителю проверить не только знание содержания текстов ФГОС и документов, сопровождающих их реализацию, но и собственные реальные компетенции в этой сфере. Тетрадь «Сам себе аналитик» может использоваться: • для самодиагностики сформированности у педагогов компетенций по реализации ФГОС общего образования, • для диагностики сформированности у педагогов компетенций по реализации ФГОС общего образования в системе внутришкольной методической работы, • для диагностики сформированности у педагогов компетенций по реализации ФГОС общего образования в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Семинар «Моделирование ситуации успеха на основе компетентностного подхода»   на сайте 

Авторы материала заострили свой взгляд на детальном рассмотрении трех ключевых понятий ФГОС ОО и современной педагогики, объединив их в одном выступлении: это компетентностный подход, ситуация успеха и моделирование ситуации успеха. Используя литературные отступления-пояснения, они систематизируют знания о компетентностном подходе, расставляют «мировоззренческие маяки», на примерах из практики показывают, как формируются основные компетентности и как они приводят школьника к успеху. Представленный материал может послужить основой для подготовки выступления директора или заместителя директора по учебно-воспитательной работе на методическом семинаре для педагогов образовательной организации

Семинар «Современный урок в аспекте реализации ФГОС»

Одной из важных методических проблем в настоящее время является проблема построения урока в соответствии с системно-деятельностным подходом как методологической основой ФГОС. Ее рассмотрению может быть посвящен семинар «Современный урок в аспекте реализации ФГОС», построенный в форме деловой игры. Работая на семинаре, педагоги общими усилиями создают методическое пособие «Структура урока в соответствии с ФГОС», в котором определяются этапы урока, формируемые на них УУД, обосновываются критерии и показатели оценивания.

Схема сбора сведений о передовом педагогическом опыте

Подробная схема сбора сведений о передовом педагогическом опыте, включаящая информационно-справочные и технические сведения о нем, а также  сведения о его использовании в практике.

Сценарий игры «Литературный калейдоскоп»

Одним из традиционных видов деятельности школьных методических объединений является организация предметных недель. В рамках проведения предметной недели по литературе предлагаем организовать игру «Литературный калейдоскоп», особенностью которой является то, что команды, участвующие в ней, должны быть разновозрастными, то есть формироваться из обучающихся разных классов

Сценарий конкурса ШМО «Визитная карточка профессионального сообщества»

Цель конкурса школьных МО «Визитная карточка профессионального сообщества»: активизировать умение педагогов обобщать опыт своей работы, анализировать и представлять собственную педагогическую концепцию, то есть те главные положения, которые определяют специфику работы педагога. Предлагаем вам сценарий такого конкурса.

Сценарий проведения тренинга «Пути разрешения конфликтов в школе»

Накопленный опыт показывает, что конфликтами можно научиться управлять. Чаще всего тактика и меры, которые предпринимаются, являются вынужденными (то есть когда конфликт уже наличествует). Однако предпочтительнее превентивные меры. Предупреждать конфликты легче, чем потом их разрешать. Предлагаемый тренинг для педагогов ориентирован именно на предупреждение конфликтов в школьном коллективе.

Сценарий фестиваля педагогического мастерства «Золотые россыпи — 2012»

Любое отчетное мероприятие можно превратить в творческий праздник, который запомнится всем членам педагогического коллектива. В школе № 24 г. Вольска вместо традиционного заслушивания годовых отчетов о работе школьных методических объединений проходит фестиваль педагогического мастерства, где подводятся итоги работы, представляются результаты обобщения педагогического опыта учителей школы, проводится их награждение и открытие именных звезд в Галерее педагогического мастерства.

Управление процессом изучения и обобщения педагогического опыта

Как организовать изучение и обобщение передового педагогического опыта? Л.А. Лецких, заместитель директора СОШ № 16 г. Кунгура, разделила этот процесс на семь этапов, о содержании которых вы узнаете из материала.

 
 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компакт-диски

Управленческий опыт

Нормотворческая деятельность

Методическая поддержка

Педагогика и психология

Директория

Информационно-аналитическая система для руководителей и специалистов сферы образования

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору
Завучу
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования →

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: info@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

Авторам

Рекламодателям

Распространителям

Подписным агентствам

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь».
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.